I Att dirigera undervisningen i naturvetenskapliga ämnen diskuterar författarna de didaktiska frågorna inom ramen för det naturvetenskapliga ämnet. De visar hur svaren på dessa frågor, varför, vad och hur men även när, var, och vem/vilka, kan ge lärare olika handlingsutrymme och hur det i sin tur får betydelse för elevernas lärande. Genom att uppmärksamma de didaktiska frågorna och betydelsen av att reflektera kring den egna pedagogiska grundsynen kan läraren hitta redskap för att utveckla den pedagogiska verksamheten. Det handlar om att bli medveten om sina ställningstaganden i olika klassrumssituationer, om sin syn på kunskap, etik, människor och på samhället. I boken varvas teorier med praktiska exempel och resonemang kring dem. Fokus ligger på lärarens huvuduppgift – att skapa lärande i elevgruppen. Läs mer Tanken med dirigentmetaforen i boken är att den ska förtydliga att läraren är den som initierar och leder arbetet, samarbetet och interaktionen även om lärandet hela tiden handlar om ett samspel. Boken vänder sig framför allt till lärarstudenter och lärare som vill bredda sina kunskaper i de naturvetenskapliga ämnenas didaktik. Om författarna Författarna Mattias Lundin och Gunilla Gunnarsson har disputerat i Naturvetenskapernas didaktik och arbetar som lärarutbildare vid Linnéuniversitetet. De har båda erfarenhet av arbete som NO-lärare på grundskolans mellanstadium och högstadium.
Läs mer om Att dirigera undervisningen i naturvetenskapliga ämnen : redskap för en didaktisk analys
Hitta Att dirigera undervisningen i naturvetenskapliga ämnen : redskap för en didaktisk analys även hos:
