I flera undersökningar konstateras att svenska elever tappar mark och att läs- och fiktionsförståelsen minskar. Larmrapporterna om det ohållbara läget är många men idéerna om vad vi ska göra och hur vi kan vända trenden är desto färre. I denna bok undersöks fiktionens funktion i didaktiska sammanhang: Varför ska elever läsa böcker? Vad ska de läsa och hur ska de läsa?Författaren resonerar kring hur elever förväntas arbeta med fiktion och vilka läsarter som praktiseras i ett antal läromedel för gymnasiet. Boken inkluderar både ett innehållsligt och ett produktionsmässigt perspektiv och innefattar läromedelsanalys samt intervjuer med läroboksförfattare och förläggare. Dessutom diskuteras värdet av flera olika läsarter och kunskapsdiskurser. I ett avslutande kapitel beskriver författaren en didaktisk design med konkreta lässtrategier som synliggör olika läsarter och fiktionens didaktiska potential.Fiktionens mångfald vänder sig till lärarstudenter och verksamma svensklärare i grundskolans senare år och gymnasium.
Läs mer om Fiktionens mångfald : om läromedel läsarter och didaktisk design
Hitta Fiktionens mångfald : om läromedel läsarter och didaktisk design även hos:
